Os textos teatrais son unha das formas literarias menos lidas. Se, ademais, falamos de textos teatrais dirixidos ao público infantil e xuvenil, estaríamos a falar das marxes da periferia.
ASSITEJ traballa para poñer en valor e promover a creación dramática de calidade dirixida ao público infantil, evitando a infantilización e facendo valer o valor literario destes textos. É nos centros de educación infantil, primaria e secundaria, pero tamén no ensino superior, onde hai que mudar primeiro esta realidade na que o teatro contemporáneo dirixido ao público infantil e xuvenil é case inexistente.
Nos últimos anos, as actuacións levadas a cabo pola nosa organización deron resultados, destacando o interese que xeran as creacións dramáticas específicamente para a infancia e a xuventude. Cada día son máis os centros educativos que solicitan textos para traballar co alumnado nas súas aulas, así como organismos, feiras e eventos que queiran dar a coñecer estes textos.
O ASSITEJ ciclo de lecturas dramatizadas Trátase dun proxecto de fomento da lectura de textos teatrais para a infancia e a mocidade. O seu obxectivo é fomentar o interese pola lectura e o teatro entre a infancia e a mocidade, proporcionándolles unha experiencia enriquecedora que estimule a súa imaxinación, creatividade e habilidades comunicativas.
Dende que comezaron os Ciclos de Lectura Dramatizada de ASSITEJ, o proxecto foise adaptando para conseguir unha maior difusión e un maior impacto. Elaboráronse estratexias para que o Ciclo de Lectura Dramatizada sirva tamén de porta de entrada aos centros educativos, favorecendo a introdución nas aulas de propostas dramáticas de calidade, ademais de obras vinculadas ao currículo escolar. É de vital importancia que tanto o profesorado como, sobre todo, o alumnado poida apreciar o valor artístico das obras dramáticas e descubrir as posibilidades expresivas que ofrece a lectura a través da súa dramatización.
Estamos convencidos de que a lectura, como o teatro, é unha ferramenta fundamental no desenvolvemento da personalidade e da socialización de cada un, como elemento imprescindible para vivir en democracia.
Hai que amosar aos nenos e mozos que hai un teatro contemporáneo, máis aló do pedagóxico, que fala da súa realidade, no que tamén participan os nenos. Un teatro rigoroso que os valora e toma en serio como público contemporáneo: unha arte viva e comprometida capaz de mover e trasladar ao seu público máis aló da súa posición pasiva, enganchándoo nunha experiencia completa.
Un texto dramático, ademais de representado, é unha obra literaria na que sempre hai que salientar a calidade e que, polas súas características, tamén representa unha magnífica ferramenta de fomento da lectura. Dentro do Ciclo é sempre de grande interese o encontro posterior á lectura co equipo artístico e os autores das obras, un momento no que o público ten a oportunidade de afondar no proceso creativo de escritura do texto, cuestionando a elección da temática, o enfoque, a estrutura, os personaxes, ou como os actores e actrices abordan un personaxe ou unha situación concreta. O profesorado recibe sempre nos seus centros unha boa mostra dos textos seleccionados con suficiente antelación para poder traballalos co seu alumnado; un proceso que nos pareceu enormemente enriquecedor e que amplía a experiencia posterior de lecturas dramatizadas.
